Előadások

• Mit kezdhetünk az öröklött adottságokkal?
• Miért nem működik, pedig  százszor is elmondjuk?
• Mekkora az IQ szerepe az életben való boldogulásban?

A képzés célja: keresztény értékrendű (J. Kentenich pedagógiai rendszere), felekezetközi és világnézeti szempontból úgynevezett semleges nevelési helyzetekben is hatékony nevelési szemléletmód megalapozása, annak alkalmazásához szükséges tudáselemek és kompetenciák elsajátítása.

A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek:

• tudományosan megalapozott ismeretekkel rendelkezik Joseph Kentenich organikus pedagógiai rendszerének különböző területeiről;
• korszerű ismeretei vannak a modern neveléstudományi, pedagógiai, pszichológiai és egyéb humán tudományok nevelési területekkel érintkező kutatásainak eredményeiről;
• ismeri az organikus pedagógia alkalmazását támogató módszertani lehetőségeket.

A képzés során elsajátítandó személyes adottságok, készségek:

Képes:

• az érzelmi intelligencia fejlesztésének eszközeit a saját szakmai területén megfelelően alkalmazni, az érzelmi intelligencia tantárgyközi és rejtett tantervi megvalósításának lehetőségeit felhasználni;
• organikus pedagógiai szemléletű nevelési folyamatokat megszervezni és alkalmazni;
• a személyiséget a saját szakterületének felhasználásával az életkorral járó belső mozgásokra támaszkodva fejleszteni;
• a tanulás rejtett útjait, az észlelés, a koncentráció és az információfeldolgozás egyéni útjait hatékonyan támogatni;
• a művészeti hatásmechanizmusokat a személyiség és a közösség fejlesztésében alkalmazni;
• a nevelés során a gyermek saját személyes eszményét, eredetiségét megtalálni és kibontakoztatni;
• bizalommal teli, személyes törődést és kötődést, érzelmi biztonságot nyújtó légkört teremteni;
• J. Kentenich pedagógiai rendszerét a gyakorlatban alkalmazni, a keresztény szellemiségű hitéletre nevelést organikusan felépíteni;
• szakmai programok, tananyagok és eljárások organikus szemléletű, érzelmi intelligenciaközpontú továbbfejlesztésére.

A képzés fejleszti

• a hallgatók tudományos, pedagógiai, neveléselméleti szemléletét;
• a hallgatók új – az érzelmi intelligencia alkalmazását segítő– módszertani megközelítések iránti nyitottságát;
• a hallgatók keresztény értékrenden alapuló, organikus emberképpel rendelkező innovatív pedagógiai felkészültségét.

Autonómiája és felelőssége:

• széleskörű nevelői feladatok ellátása;
• alapdiplomájától függően bármely életkorú gyermekek, fiatalok, felnőttek intézményrendszeren belüli, illetve informális környezetben történő oktatása és/vagy nevelése: bölcsőde, óvoda, iskola, művészeti képzés, hitéleti képzés, védőnő, szabadidő-szervező, művelődésszervezői, ifjúságvédelmi, szociálpedagógiai tevékenység, művészetközvetítés, vezetés;

A képzés hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató hatékonyan vegyen részt érzelmi intelligenciát alkalmazó, az egész fejlődési folyamatot átfogó szakmai koncepciók kidolgozásában és megvitatásában.

A képzés támogatja és megalapozza, hogy a hallgatók szakmai felelősséget vállaljanak az emberekkel folytatott munkájuk hosszú távon hatékony elméleti-módszertani megalapozásáért.

• A helyes önértékelés kialakulása
• Mit tehetünk? A nevelés, önnevelés mindenkor elsajátítható és alkalmazható eszköztára az önbizalom fejlesztéséhez
• „Szeresd felebarátodat, mint önmagadat!” ?

• Mit kezdhetünk az öröklött adottságokkal?
• Miért nem működik, pedig  százszor is elmondjuk?
• Mekkora az IQ szerepe az életben való boldogulásban?

• Miért fáj, ha kritizálnak?
• Hogyan tegyük elviselhetővé, sőt, építővé?
• Technikák, törvényszerűségek
• Mit tegyünk, mit ne?

A képzés célja: keresztény értékrendű (J. Kentenich pedagógiai rendszere), felekezetközi és világnézeti szempontból úgynevezett semleges nevelési helyzetekben is hatékony nevelési szemléletmód megalapozása, annak alkalmazásához szükséges tudáselemek és kompetenciák elsajátítása.

A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek:

• tudományosan megalapozott ismeretekkel rendelkezik Joseph Kentenich organikus pedagógiai rendszerének különböző területeiről;
• korszerű ismeretei vannak a modern neveléstudományi, pedagógiai, pszichológiai és egyéb humán tudományok nevelési területekkel érintkező kutatásainak eredményeiről;
• ismeri az organikus pedagógia alkalmazását támogató módszertani lehetőségeket.

A képzés során elsajátítandó személyes adottságok, készségek:

Képes:

• az érzelmi intelligencia fejlesztésének eszközeit a saját szakmai területén megfelelően alkalmazni, az érzelmi intelligencia tantárgyközi és rejtett tantervi megvalósításának lehetőségeit felhasználni;
• organikus pedagógiai szemléletű nevelési folyamatokat megszervezni és alkalmazni;
• a személyiséget a saját szakterületének felhasználásával az életkorral járó belső mozgásokra támaszkodva fejleszteni;
• a tanulás rejtett útjait, az észlelés, a koncentráció és az információfeldolgozás egyéni útjait hatékonyan támogatni;
• a művészeti hatásmechanizmusokat a személyiség és a közösség fejlesztésében alkalmazni;
• a nevelés során a gyermek saját személyes eszményét, eredetiségét megtalálni és kibontakoztatni;
• bizalommal teli, személyes törődést és kötődést, érzelmi biztonságot nyújtó légkört teremteni;
• J. Kentenich pedagógiai rendszerét a gyakorlatban alkalmazni, a keresztény szellemiségű hitéletre nevelést organikusan felépíteni;
• szakmai programok, tananyagok és eljárások organikus szemléletű, érzelmi intelligenciaközpontú továbbfejlesztésére.

A képzés fejleszti

• a hallgatók tudományos, pedagógiai, neveléselméleti szemléletét;
• a hallgatók új – az érzelmi intelligencia alkalmazását segítő– módszertani megközelítések iránti nyitottságát;
• a hallgatók keresztény értékrenden alapuló, organikus emberképpel rendelkező innovatív pedagógiai felkészültségét.

Autonómiája és felelőssége:

• széleskörű nevelői feladatok ellátása;
• alapdiplomájától függően bármely életkorú gyermekek, fiatalok, felnőttek intézményrendszeren belüli, illetve informális környezetben történő oktatása és/vagy nevelése: bölcsőde, óvoda, iskola, művészeti képzés, hitéleti képzés, védőnő, szabadidő-szervező, művelődésszervezői, ifjúságvédelmi, szociálpedagógiai tevékenység, művészetközvetítés, vezetés;

A képzés hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató hatékonyan vegyen részt érzelmi intelligenciát alkalmazó, az egész fejlődési folyamatot átfogó szakmai koncepciók kidolgozásában és megvitatásában.

A képzés támogatja és megalapozza, hogy a hallgatók szakmai felelősséget vállaljanak az emberekkel folytatott munkájuk hosszú távon hatékony elméleti-módszertani megalapozásáért.

• Hogyan tudjuk fenntartani kapcsolatainkat?
• A szeretet - munka, művészet, avagy csak "megtörténik" velünk?
• Az egészséges kötődés alapjait tanulni kell - és lehet.
• Vigyázat! Olyan, "mintha"... - A kötődések "álformái"
• A BARÁTSÁG - az egészséges kötődés megkerülhetetlen iskolája
• A barátság szabadidős ráadás, vagy a szeretés iskolája?
• Azonos neműek /férfi és nő / házastársak / mester és tanítvány

• Az engedelmesség még nem fegyelmezettség!
• A fegyelmezés szabadságkorlátozás, de nem a szabadság megszűnése
• Tipikus akadályok
• És ha a nevelő fegyelmezetlen?
• A hatékony fegyelmezés eszközei
• Mikor? Hogyan? Hogyan ne? Büntetés? Irgalom?
• Mi a legerősebb fegyelmező tényező?

• A szövetségben élő ember jellemzői
• Az emberi élet legnagyobb kalandjának lehetősége: a szövetség
• Mi múlik rajtunk?
• A szövetségi élet gyümölcsei
• Miért nem elég az ismeret?
• A szövetségépítés egyszerű, bevált lépései